看到这个问题我在想，是不是意味着远程教育的社会含金量真的低到这种地步了？在讨论这一个问题前，我们首先要想到远程教育面向的学员是已经工作的在职人群，甚至年龄40岁以上，为什么这部分人群要选择远程教育提升学历呢？找工作，考职称，考公务员，甚至为了北上广的居住证。

　　他们是需要远程教育学习的知识呢？还是仅需要一个远程教育文凭的证明？相信后者更多，因为这部分人已经有稳定的社会关系，非常多的工作经验积累。也许他们也在抱怨，为什么有能力不行，还非得要一份学历呢？这部分人，我接触很多。其中一部分，年龄比较大的，主要是受社会环境影响，在他们那个年代考大学并不如我们现在这样。还有一部分年龄比较小的，主要是受家庭环境影响比较多，难道不给他们拿到学历的机会了，另外我想说，接受良好的大学教育固然很好，但未必每个接受大学教育的学生都是认认真真学习努力通过考试毕业的。不要总说远程含金量低，远程教育确实取证比较轻松，但它也是适应一大部分人群的，适应那部分有能力但还被学历卡住的人群，被社会发展落下的这部分人，并不都是因为没有能力被落下的，只是社会发展太快，他们跟不上或他们的父母跟不上。

　　也许有人会说读高考或者自考会好一些。让加班加到12点以后都没时间睡觉的人拿出课本学习？还是和领导说出差我不能去您安排别人吧。社会的压力不大或许可以，可社会的压力不大吗？房价就在那里摆着耻笑着我们斤斤计较我们应该怎样取得学历。