如今，区别于传统的教育模式，网络学习在远程教育的发展中逐渐深受广大学子们的欢迎与喜爱。网络上的形形色色信息对考生来说有利也有弊。那么，远程教育中的网络教育学习行为是被认可的吗？

　　远程教育中的网络教育学习行为是被认可的，但是只要考生做到有足够的自觉意识，还是可以对远程教育的学习起到一定的积极作用的。

　　在教育领域，人类从未停止过尝试使各种自然科学的技术手段来提高教育水平。上世纪的信息技术为代表的新技术革命爆发以来，教育工作者们便积极地应用各种新技术来服务于教学。网络教育，便是这种新技术与教育结合的典型产物。网络教育主要利用丰富资源的学习环境通过互联网进行的学习与教学活动，它充分实现了一种全新的学习方式；这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系。

　　远程教育中的学习形式有很多，但是他们之间存在着区别。网络化学习、电子化学习和数字化学习这些名词，我国学界一般通用，但它们之问还是有细微的区别：网络化学习（或网络教育、网络教学）主耍强调的是习内容与学习活动依托丁网络进行；电子化或数字化学习，则强调的是学习资源采用数字化方式记录与使。从这个意义上说，数字化学习的外延大于网络化学习。

　　所以，远程教育中的网络教育学习行为是需要广大学子把握好这个度，才可以心无旁骛的学习。