在教材上的编写还是应该严谨的，因为是一样的试卷，所以说是全国性的修改，要是出现失误的话都会低判，因此对于分数的问题不用过多的担心。那么，远程教育编写英语教材原则是怎样的呢？

　　教学大纲

　　远程教育编写英语教材原则，教学大纲是政府教育行政部门制定的某一学科教学纲领，对某一学科教学起着重要的指导作用。各教学单位在教学中必须认真贯彻实施教学大纲的精神。教材作为教学中的一个重要组成部分，是贯彻实施教学大纲的关键之成教学大纲是教材编写的主要依抵理论上讲，一部好的教材所包含的内容应与大纲相吻合，即参照大纲规定的教学目标、教学要求、教学安排和评估办法进行选林编写。

　　远程教育英语的编写应依据国家教育部(原国家教委)1992年公布的《非英语专业远程教育英语(第一外语)教学大纲》(试行稿)以下简称“大纲’。教材编写时应在词汇量等方面是会定期的更新的，尤其是一些网络新词，像是“nozuonodie”，实际正常的解释应该是“Donotmaketheundead”。

　　语言教学教材参考

　　语言教学理论教材编写，总是受到语言学和教学理论的制练一部好的教材应当体现当代语言学和教学理论研究的最新成就，同时也必须结合教学的实际情况。远程教育考生在考试期间，需要做到的是远程教育的考试模式，因此，远程教育英语在教学理论方面要走综合创新之路。

　　从远程教育学习英语的“需求分析”看，远程教育学习英语主要是考虑以后的学术研究和社会工作，需要随着我国对外开放的日益扩允国际交流的日益频繁和科学技术的飞速发展，并且这种需求现在是供不应求的状态。

　　正确处理读、写、译听、说的关系，读写与听说并重，全面培养和提高远程教育的英语综合应用能力。课程设置的教学模式，以实现培养学习者语言综合应用能力的目标，这不仅符合远程教育学习目标，更顺应了发展的新趋势。